COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO EN CARRERAS UNIVERSITARIAS ONLINE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37135/chk.002.19.03

Palabras clave:

Competencias digitales, carreras online, educación universitaria

Resumen

La proliferación de la tecnología en la educación ha fomentado el desarrollo de las competencias digitales de los profesores universitarios, situación que resulta necesaria por las exigencias actuales del entorno social. El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo evaluar el nivel de competencias digitales que tienen los profesores en carreras universitarias online de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí (UTM). Para alcanzar el propósito de la investigación se adoptó un enfoque cuantitativo y se asumió una muestra de estudio de 60 docentes y 327 estudiantes, y se aplicó un cuestionario de preguntas estructuradas a los docentes para obtener resultados que fueron contrastados con la opinión de los estudiantes. Los resultados revelan que los docentes tienen un nivel adecuado de competencias digitales pues se destacan en todas las dimensiones evaluadas. Se concluye que, aunque la evaluación obtuvo un alto porcentaje, la misma es superior a los encontrados en otros entornos, se necesita de la aplicación de otros instrumentos para obtener mayor proximidad a la realidad, es necesario resaltar que cada universidad tiene sus propias características.

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Biografía del autor/a

  • María Piedad Rivadeneira Barreiro, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador

    Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Departamento de Idiomas Nacionales y Extranjeros

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Publicado

2022-08-25

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

Cómo citar

Zambrano Alcívar, M. V., & Rivadeneira Barreiro, M. P. (2022). COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO EN CARRERAS UNIVERSITARIAS ONLINE. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 19, 57-70. https://doi.org/10.37135/chk.002.19.03

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