ECONOMÍA FINANCIERA EN EL CONTEXTO ESCOLAR EN ESPAÑA: MARCANDO IDEOLÓGICAMENTE LA EDUCACIÓN

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Portada del número 11
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Publicado: Aug 1, 2020
DOI: https://doi.org/10.37135/chk.002.11.02
Palabras clave:
Sistema educativo, organización internacional, sistema económico, pensiones, finanzas.

Contenido principal del artículo

Juan Almagro Lominchar
Universidad de Almería
http://orcid.org/0000-0002-5883-4134
Susana Fernández-Larragueta
Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación
http://orcid.org/0000-0002-0555-4331
Juan Fernández-Sierra
Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación
http://orcid.org/0000-0002-5457-4742

Resumen

Este artículo emerge de una investigación llevada a cabo en un centro escolar en la comunidad autónoma andaluza, en España, que, acogiéndose a la actual Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), contempla la asignatura de Economía en el ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en cuarto curso. El objetivo esencial de esta investigación ha sido indagar las directrices que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) establece para incorporar la educación financiera a los currículos educativos, y el reflejo de las mismas en el contexto escolar. Para ello, hemos realizado un diseño de corte naturalista basado en un estudio instrumental de caso, llevado a cabo en un instituto de ESO de la comunidad andaluza. En cuanto a los resultados y conclusiones, damos especial relevancia al tándem formado por la LOMCE y los organismos económicos e instituciones financieras en la definición de las políticas educativas que trazan la enseñanza de contenidos de Economía en la escuela, así como la incidencia de las mismas en la construcción de esquemas mentales, referidos a lo económico, por parte del alumnado de esta asignatura.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Almagro Lominchar, J., Fernández-Larragueta, S., & Fernández-Sierra, J. (2020). ECONOMÍA FINANCIERA EN EL CONTEXTO ESCOLAR EN ESPAÑA: MARCANDO IDEOLÓGICAMENTE LA EDUCACIÓN. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 11, 31-42. https://doi.org/10.37135/chk.002.11.02
Número
Núm. 11: Agosto de 2020
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

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Biografía del autor/a

Juan Almagro Lominchar, Universidad de Almería

Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación

Susana Fernández-Larragueta, Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación

Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación

Juan Fernández-Sierra, Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación

Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación

Cómo citar

Almagro Lominchar, J., Fernández-Larragueta, S., & Fernández-Sierra, J. (2020). ECONOMÍA FINANCIERA EN EL CONTEXTO ESCOLAR EN ESPAÑA: MARCANDO IDEOLÓGICAMENTE LA EDUCACIÓN. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 11, 31-42. https://doi.org/10.37135/chk.002.11.02

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