VALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE CLIMA ORGANIZACIONAL EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR MILITAR: IMPLICACIONES PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA

David Alexander Calderón Arregui; Marisol Josefina Godoy Mena; Adriana Marrero Fernández

doi:10.37135/chk.002.22.08

Autores

David Alexander Calderón Arregui Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Seguridad y Defensa, Sangolquí, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-0332-3601
Marisol Josefina Godoy Mena Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y de Comercio, Sangolquí, Ecuador https://orcid.org/0000-0001-8847-470X
Adriana Marrero Fernández Universidad de la República Uruguay https://orcid.org/0000-0003-0783-5775

DOI:

https://doi.org/10.37135/chk.002.22.08

Palavras-chave:

Clima organizacional, educación superior militar, escala de medición, validación, Ecuador

Resumo

La evaluación del clima organizacional es un factor crítico en la gestión empresarial, y su importancia es aún mayor en instituciones de educación superior militares, debido a la alta motivación y compromiso esperado por parte de sus miembros. Empero, en Ecuador la investigación sobre este tema es escasa. El presente estudio valida una escala para medir el clima organizacional en instituciones de educación superior militar de Ecuador. Se aplicó el instrumento propuesto por Hernández, Garrido & Rico (2016) a una muestra intencional de 44 miembros de la Escuela de Ingeniería Militar (ESINGM) y se evaluó su confiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach, obteniendo valores superiores a 0.960, indicando una alta consistencia interna. Se identificaron las dimensiones del clima organizacional presentes en la institución y se mostraron los resultados de la validación estadística de primer nivel. Se concluye que la escala es válida y confiable para medir el clima organizacional en esta institución. Además, este estudio aporta a la comprensión del clima organizacional en instituciones de educación superior militar en Ecuador y puede tener implicaciones en la gestión y mejora de la calidad educativa en el contexto de la educación superior en Ecuador.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

David Alexander Calderón Arregui, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Seguridad y Defensa, Sangolquí, Ecuador

Licenciado en Ciencias Militares e Ingeniería Civil de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Máster en Dirección y Administración de Empresas de la Universidad Internacional de la Rioja en España, Máster en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos de la Universidad Camilo José Cela y Máster en Dirección y Gestión para la Calidad de Centros Educativos de la Universidad Francisco de Vitoria, ambos en España. Actualmente, Doctorante en Educación Superior Universitaria en la Universidad Austral, Río Negro y Abierta Interamericana en Argentina, donde investiga con relación a la dirección de instituciones de educación superior. Historial profesional refleja experiencia en la gestión de instituciones de Educación Superior Militar, con interés y enfoque de investigación en el análisis exhaustivo de diversas problemáticas relacionadas con la dirección, innovación, gestión de la calidad y liderazgo en dicho entorno con la aspiración de proponer soluciones de mejora que ofrezcan orientación sólida en la toma de decisiones para los líderes y directivos encargados de la administración de estas instituciones de educación superior. Autor de varios artículos científicos y ponente en Eventos académicos y Congresos científicos.
Marisol Josefina Godoy Mena, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y de Comercio, Sangolquí, Ecuador

Ingeniera en Comercio Exterior y Negocios Internacionales graduada de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Magíster en Administración de Empresas de la Universidad Internacional SEK. Actualmente realiza estudios de Doctorado en Administración de Empresas en la Universidad de Investigación e Innovación de México, con un enfoque en la dirección de instituciones de educación superior. Trayectoria profesional, centrada en la gestión de empresas, lo que ha profundizado su interés y enfoque de investigación en el análisis de diversas problemáticas relacionadas con la dirección, innovación, gestión de la calidad y liderazgo en el ámbito empresarial para proponer alternativas de mejora que brinden orientación sólida en la toma de decisiones a los líderes y directivos responsables de la gestión empresarial.
Adriana Marrero Fernández, Universidad de la República Uruguay

PhD, Magíster y Licenciada en Sociología de la Educación, graduada de la Universidad de la República del Uruguay, donde se desempeña como Profesora Principal. Se ha desempeñado como Profesora invitada en el Programa de Doctorado en Educación Superior Universitaria, formando parte del programa interinstitucional entre la Universidad Austral, Río Negro y Abierta Interamericana en Argentina. Durante su carrera, he demostrado compromiso con la generación de conocimiento en el ámbito académico, evidenciado en la publicación de artículos científicos y libros y en su participación como ponente en Eventos académicos y Congresos científicos.

Referências

Blanco, S., Cerdas, V., & Garcia, J. (2020). Clima organizacional en centros educativos públicos costarricenses: un análisis multifactorial. Revista Educación, 45(1), 183-199. https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41927

Brunet, L. (1987). El clima del trabajo en las organizaciones, definición, diagnóstico y consecuencias. CIDI.

Cota, A. (2017). Método para evaluar el clima organizacional del área docente de un centro de bachillerato tecnológico de CD. Obregón, Sonora. Ciencias Administrativas, 5(10), 39-45. http://dx.doi.org/10.24215/23143738e010

García, M. (2009). Clima organizacional y su diagnóstico: una aproximación conceptual. Cuadernos de Administración, (42), 43-61. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=225014900004

Hakanen, J., Bakker, A., & Schaufeli, W. (2006). Burnout and work engagement among teachers. In J. Berry, A. Sam, & D. Segall (Eds.), Handbook of vocational psychology (pp. 215-234). Oxford University Press. http://dx.doi.org/10.1016/j.jsp.2005.11.001

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C.V.

Hernández, H., Garrido, N., & Rico, C. (2016). Diseño de instrumento para evaluar clima organizacional de universidades públicas en México. European Scientific Journal, 12(4), 139-157. https://doi.org/10.19044/esj.2016.v12n28p312

Hernández, R., Méndez, S., & Contreras, R. (2014). Construcción de un instrumento para medir el clima organizacional en función del modelo de los valores en competencia. Contaduría y Administración, 59(1), 229-257. http://dx.doi.org/10.1016/S0186-1042(14)71250-1

Hernández, H., Ponce, C., Garrido, N., Rico, M., & Lerma, V. (5 al 7 de octubre de 2016). Evaluación de factores y dimensiones del clima organizacional percibido por académicos universitarios. In XXI Congreso Internacional de Contaduría, Administración e Informática. ANFECA, México. https://investigacion.fca.unam.mx/docs/memorias/2016/3.05.pdf

Hernández, J., Prats, G., & Hernández, F. (2020). Clima organizacional. Aspectos básicos de su origen y definición. Revista Ciencias de la Documentación, 6(2), 66-77. https://www.cienciasdeladocumentacion.cl/index.php/csdoc/article/view/146

Lee, E., & Jang, I. (2020). Nurses’ Fatigue, Job Stress, Organizational Culture, and Turnover Intention: A Culture–Work–Health Model. Western Journal of Nursing Research, 42(2), 108-116. https://doi.org/10.1177/0193945919839189

Manla, V. (2021). School Climate: Its Impact on Teachers’ Commitment and School Performance. Journal of World Englishes and Educational Practices, 3(2), 21-35. https://doi.org/10.32996/jweep.2021.3.2.3

Maraza, N., Flores, G. M., Maraza, B., & Maraza, Q. (2022). Percepción del clima organizacional en la escuela y su incidencia en la educación. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(22), 213-226. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i22.329

Oviedo, C, & Campo, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psiquiatría, XXXIV(4), 572-580. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80634409

Pecino, V., Mañas, M., Díaz, P., López, J., & Llopis, J. (2015). Clima y satisfacción laboral en el contexto universitario. Anales de Psicología, 31(2), 658. https://doi.org/10.6018/analesps.31.2.171721

Piotrowski, A., Boe, O., Rawat, S., & Deshpande, A. (2020). Organizational climate, organizational support, and citizenship behavior in the army. Scientific Journal of the Military University of Land Forces, 197(3), 698-713. https://doi.org/10.5604/01.3001.0014.3964

Pilligua, C. F., & Arteaga, F. M. (2019). El clima laboral como factor clave en el rendimiento productivo de las empresas. estudio caso: Hardepex Cía. Ltda. Cuadernos Latinoamericanos de Administración, XV(28). https://www.redalyc.org/journal/4096/409659500007/html/

Rivera, C., Cegarra, O., Vergara, H., & Matos, Y. (2016). Clima Organizacional en el contexto educativo. Revista Scientific, 1(2), 316-339. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.18.316-339

Salazar, C., Peña, C., Ceja, A., & del Río, E. (2015). Diseño y validación de un instrumento de evaluación del clima organizacional en centros escolares del nivel superior. Revista Iberoamericana de Educación, (67), 181-196. https://doi.org/10.35362/rie670230

Salinas, P., & Cárdenas, M. (2009). Métodos de investigación social. Ediciones Universidad Católica del Norte. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/55367.pdf

Sánchez, R., & Echeverry, J. (2004). Validacion de escalas de medicion en salud. Revista de Salud Pública, 6(3), 302-18. https://scielosp.org/article/ssm/content/raw/?resource_ssm_path=/media/assets/rsap/v6n3/a06v6n3.pdf

Silvestre, E. (2013). Construcción y validación de la escala de clima organizacional universitario COINTEC. Ciencia y Sociedad, 38(4), 719-741. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87029731005

Schneider, B., & Bartlett, C. (1968). Individual differences and organizational climate: I. The research plan and questionnaire development. Journal of Applied Psychology, 52(5), 333-342. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1968.tb02033.x

Schneider, B., Ehrhart, M. G., & Macey, W. H. (2013). Organizational climate and culture. Annual Review of Psychology, 64(1), 361-388. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143809

Schneider, B., Salvaggio, A., & Subirats, M. (2002). Climate strength: a new direction for climate research. Journal of Applied Psychology, 87(2), 220-229. https://doi.org/10.1037/0021-9010.87.2.220

Toro, F. (2003). Incidencia del clima organizacional sobre el apoyo organizacional percibido. Revista Interamericana, 22(2), 77-83. http://revista.cincel.com.co/index.php/RPO/article/view/48.

Ucros, M. (2011). Factores del clima organizacional en las universidades de la costa caribe colombiana. Omnia, 17(2), 131-156. https://biblat.unam.mx/hevila/OmniaMaracaibo/2011/vol17/no2/6.pdf

Zambrano, G. P., & Zambrano, L. D. (2022). Satisfacción laboral y su relación con el clima organizacional del personal docente. Podium, (42), 151-168. https://doi.org/10.31095/podium.2022.42.9