PRATIQUES PÉDAGOGIQUES AU XXIE SIÈCLE : PERCEPTION DES ENSEIGNANTS

Résumé

Étude visant à comprendre les perceptions de deux professeurs sur leurs pratiques pédagogiques, y
compris les changements produits par la pandémie de Covid 19, les avancées technologiques et la
présence de modèles éducatifs humanistes. Baseou-se est un paradigme interprétatif et une méthode
phénoménologique, soutenus par des réseaux sémantiques et des entretiens avec des enseignants.
Nous avons trouvé des pratiques pratiques visant à l'utilisation des apprentissages établis dans
le curriculum, à l'utilisation de séquences didactiques et à la fragmentation des connaissances
par discipline ; il y a un manque de ressources technologiques ; En considérant uniquement les
connaissances antérieures de deux années relatives des étudiants, les questions à développer,
telles que les ajustements en fonction des performances académiques et non pour le développement
global ; L'évaluation est formative, centrée sur les performances cognitives. On conclut qu'il n'y
a pas de changement dans les significations au fil des années des enseignants, qu'ils perçoivent
leur fonction et leurs actions pour réaliser l'apprentissage académique, ou que cela contraste avec
les modèles éducatifs actuels, axés sur l'individu et non sur son intégralité. développement,
témoignant d'un défi pour le système éducatif qui, malgré les réformes et les tentatives de
formation de ses enseignants, n'a pas réussi à renforcer un système de connaissances et de
croyances orienté vers une pratique plus constructiviste et moins instructive.