Las competencias TIC en los estudiantes universitarios de primer ingreso

Barra lateral del artículo

Portada del número 4
PDF HTML
Publicado: Apr 1, 2018
DOI: https://doi.org/10.37135/chk.002.04.10
Palabras clave:
TIC, competencias digitales, educación universitaria, estudiantes universitarios

Contenido principal del artículo

Patricio Humanante Ramos
Universidad Nacional de Chimborazo
Jorge Silva Castillo
Universidad Nacional de Chimborazo
María Eugenia Solís Mazón
Universidad Nacional de Chimborazo
Jorge Joo Nagata
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

Resumen

El continuo desarrollo de la Sociedad del Conocimiento obliga a que las instituciones de educación superior deban preparar a sus profesionales con cada vez mayores competencias en el uso de las TIC aplicadas a diferentes campos de las Ciencias. En este sentido, y para poder adaptar los objetivos de aprendizaje de las asignaturas relacionas con las TIC a las reales necesidades de los estudiantes, es fundamental contar con un diagnóstico inicial de estas competencias de los estudiantes cuando llegan a la universidad. Así, el objetivo del presente trabajo fue investigar las percepciones que tienen los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador, sobre el manejo de sus competencias TIC. Para esto se diseñó un estudio no experimental de alcance descriptivo, aplicando la técnica de la encuesta con un instrumento previamente diseñado y validado en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación de Chile. Los resultados muestran ciertas preferencias de uso de algunas herramientas y recursos web 2.0 tanto para trabajo colaborativo, almacenamiento en la nube, para tomar notas, entre otras. Así como, su auto-percepción sobre el manejo de algunas herramientas tecnológicas.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

Detalles del artículo

Cómo citar
Humanante Ramos, P., Silva Castillo, J., Solís Mazón, M. E., & Joo Nagata, J. (2018). Las competencias TIC en los estudiantes universitarios de primer ingreso. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4, 124-136. https://doi.org/10.37135/chk.002.04.10
Número
Núm. 4: Abril de 2018
Sección
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

Responsabilidad de los autores:
Son responsables por las ideas y datos recogidos en los manuscritos, por la fidelidad de la información, por la corrección de las citas, por los derechos para publicar cualquier material incluido en el texto y por la presentación del manuscrito en el formato requerido por la Revista (plantilla word). Un manuscrito enviado a CHAKIÑAN no debe estar publicado con anterioridad, ni haber sido presentado en la misma forma a otro medio de publicación.

Derechos de Autor:
Los artículos publicados no comprometen necesariamente el punto de vista de la REVISTA CHAKIÑAN. La Revista se alinea a la política de la licencia de Creative Commons Reconocimiento-No comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Cada autor conserva el derecho sobre el artículo publicado en Chakiñan.

Declaración de privacidad

Los datos personales y las direcciones de correo electrónico introducidos en esta revista se usarán, exclusivamente, para los fines declarados por la publicación y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona. 

Cómo citar

Humanante Ramos, P., Silva Castillo, J., Solís Mazón, M. E., & Joo Nagata, J. (2018). Las competencias TIC en los estudiantes universitarios de primer ingreso. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4, 124-136. https://doi.org/10.37135/chk.002.04.10

##plugins.generic.shariff.share##

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Referencias

- Allen, L. E. (2015). The influence of information and communication technologies on societies and their cultures: A historical perspective. En Handbook of Research on Sustainable Development and Economics (pp. 360-385). https://doi.org/10.4018/978-1-4666-8433-1.ch016

- Álvarez Ferrón, M., & Sánchez Cañizares, L. (2014). Conocimiento, valoración y utilización, por parte del alumnado, de «Google Drive» como herramienta de trabajo cooperativo. Recuperado de https://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/129553

- Arras, A., Torres, C., & Garcia-Valcárcel, A. (2011). Competencias en Tecnologías de Información y. Revista Latina de Comunicación Social, 66, 1-26.

- Ascheri, M. E., Testa, O., Pizarro, R. A., Camiletti, P., & Diaz, L. (2014). Desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles con sistema operativo Android para la enseñanza aprendizaje de temas de matemáticas en el nivel medio (pp. 1093-1098). Presentado en XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación, Tierra de Fuego, Argentina. Recuperado a partir de http://hdl.handle.net/10915/43878

- Bilbao, A., & Salinas, A. (Eds.). (2010). El Libro Abierto de la Informática Educativa. Santiago de Chile, Chile: Enlaces.

- Cabero, J., Llorente, M. del C., & Marín, V. (2010). Hacia el diseño de un instrumento de diagnóstico de competencias tecnológicas del profesorado" universitario, Revista Iberoamericana de Educación, 52 (7), 1-12.

- Cabero-Almenara, J., & Llorente Cejudo, C. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista Portuguesa de Pedagogia, 42 (2), 7-28.

- Cabero-Almenara, J., López Meneses, E., & Ballesteros Regaña, C. (2009). Experiencias universitarias innovadoras con blogs para la mejora de... Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 6 (2). Recuperado de http://www.redalyc.org/html/780/78012947003/

- Castellanos Sánchez, A., & Martínez De la Muela, A. (2013). Trabajo en equipo con Google Drive en la universidad online. Innovación educativa, 13 (63), 75-94.

- Castells, M. (2001). The Internet Galaxy: Reflections on the Internet, Business, and Society. Oxford: Oxford University Press.

- Cenich, G., & Santos, G. (2005). Propuesta de aprendizaje basado en proyecto y trabajo colaborativo: experiencia de un curso en línea. Revista electrónica de investigación educativa, 7 (2), 1-18.

- Evers, H.-D. (2003). Transition towards a Knowledge Society: Malaysia and Indonesia in Comparative Perspective. Comparative Sociology, 2 (2), 355-373. https://doi.org/10.1163/156913303100418816

- George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference (4ta ed.). Boston: Allyn & Bacon. Recuperado de https://books.google.es/books?id=AghHAAAAMAAJ&source=gbs_book_other_versions

- Gisbert, M., & Esteve, F. (2016). Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, 0 (7), 48-59.

- Guitert, M., Guerrero, A. E., Ornellas, A., Romeu, T., & Romero, M. (2008). Implementación de la competencia transversal «Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional» en el contexto universitario de la UOC. Recuperado de http://dehesa.unex.es/xmlui/handle/10662/1309

- Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México DF, México: McGrawHill.

- Humanante Ramos, P. R. (2016). Entornos Personales de Aprendizaje Móvil (mPLE) en la Educación Superior (Tesis doctoral). Universidad de Salamanca, Salamanca. Recuperado de http://repositorio.grial.eu/handle/grial/635

- International Telecomunications Union. (2016). UIT: Comprometida para conectar el mundo. Recuperado de http://www.itu.int:80/es/Pages/default.aspx

- Lara, T. (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, 65, 86-93.

- Oviedo, H. C., & Campo Arias, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psiquiatría, XXXIV (4), 572-580. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80634409

- Torre, A. de la. (2006). Web Educativa 2.0. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 0 (20). Recuperado de http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/515

- UTECA, U. (2017). Total de estudiantes legalmente matriculados en el Ciclo Académico ABRIL 2017 - AGOSTO 2017 (Reporte SICOA). Riobamba, Ecuador: Universidad Nacional de Chimborazo.

- Vilhelmson, B., Thulin, E., & Elldér, E. (2017). Where does time spent on the Internet come from? Tracing the influence of information and communications technology use on daily activities. Information Communication and Society, 20 (2), 250-263. https://doi.org/10.1080/1369118X.2016.1164741