BURNOUT ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS VENEZOLANOS: ANÁLISIS EXPLORATORIO CENTRADO EN LA PERSONA
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Resumo
El burnout académico no se comporta igual en todos los contextos. En universidades sometidas a crisis estructurales severas, como ocurre en Venezuela, sus expresiones pueden ser distintas a las descritas en los marcos normativos clásicos. El objetivo de este estudio fue explorar los perfiles latentes de burnout académico en una muestra de estudiantes universitarios venezolanos de Arquitectura, Medicina y Psicología de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, mediante el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS). El diseño fue cuantitativo psicométrico-exploratorio; la muestra, no probabilística intencional, incluyó 84 participantes en semestres avanzados. Se aplicaron análisis factoriales exploratorio y confirmatorio y un Análisis de Perfiles Latentes (LPA). El factorial exploratorio confirmó la estructura tridimensional del instrumento (KMO = 0,812); el confirmatorio fue descriptivo y mostró un ajuste por debajo de los umbrales convencionales, atribuible al tamaño muestral. El LPA identificó tres perfiles: bajo burnout (15.5 %), moderado (29.8 %) y alto (54.7 %). El perfil de mayor afectación -mayoritario en la muestra- resultó atípico: combinó agotamiento y cinismo elevados con eficacia académica percibida conservada, un patrón que los modelos normativos no anticipan y que aquí se interpreta como sobre exigencia adaptativa frente al colapso institucional.
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