PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN EDUCACIÓN: EL CAMINO DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA
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Résumé
Las prácticas preprofesionales laborales, también llamadas pedagógicas, son un componente esencial en la formación de los futuros docentes. La investigación que originó este artículo se planteó como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre sus prácticas preprofesionales en relación con el desarrollo de competencias, el acompañamiento docente y las condiciones institucionales. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal, y nivel descriptivo. Se aplicó un cuestionario a 2.317 estudiantes en el segundo semestre de 2022 y 2.574 en el primero de 2023, en la Universidad Nacional de Educación (UNAE), abarcando la totalidad de la población estudiada. Los resultados obtenidos mostraron que el 70.16 % de los estudiantes identificaron mejoras en las competencias y habilidades; el 66.34 % manifestó una alta satisfacción con la comprensión de roles y tareas profesionales; y el 67.13 % valoró positivamente las actividades desarrolladas en sus prácticas. Estos hallazgos evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se sintieron adecuadamente preparados y acompañados en su proceso formativo, aunque una minoría requirió mayor apoyo institucional. En conclusión, los datos confirmaron que las prácticas preprofesionales constituyen un componente esencial para fortalecer la calidad de la formación docente.
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