VIRTUOSIDAD EN ORGANIZACIONES ESCOLARES ASOCIADA AL LIDERAZGO AUTÉNTICO DE SUS AUTORIDADES

Resumen

El presente estudio se realizó en el marco de un ejercicio de reflexión sobre los elementos que contribuyen a fortalecer la calidad de la educación en Ecuador, desde el accionar de autoridades, docentes y estudiantes; su marco teórico de análisis fue  la Psicología Positiva aplicada  a la escuela como  organización  virtuosa.  El  objetivo  fue  identificar  perfiles  de  or ganizaciones  escolares percibidas  como  virtuosas,  asociados  a  los  niveles  de  liderazgo  auténtico  presentes  en  sus autoridades. Se trabajó con una muestra no probabilística de 209 autoridades educativas mediante la  aplicación  de  las  escalas  de  virtuosidad  p ercibida  en  organizaciones  escolares  y  liderazgo auténtico, en autoridades adaptadas a los contextos ecuatorianos. En primer lugar, se estableció la correlación presente entre las dimensiones de la virtuosidad percibida en organizaciones escolares y las dimensiones de liderazgo auténtico en autoridades; seguidamente, mediante las técnicas de conglomerados de k medias y  de análisis de varianza univariado (ANOVA), se identificaron dos
niveles de liderazgo auténtico y  dos perfiles de  organizaciones escolares virtuosas relacionados con  esos  niveles  de  liderazgo,  estos  son:  1)  organizaciones  escolares  virtuosas  con  liderazgos auténticos  fortalecidos  en  sus  autoridades;  y,  2)  organizaciones  escolares  en  camino  a  la virtuosidad, con liderazgos auténticos en construcción en sus autoridades.