Propuesta metodológica para el análisis del impacto del Congreso Internacional “Educación contemporánea, calidad educativa y buen vivir” en la cultura científica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Se presenta un avance de investigación que se inscribe dentro de la teoría del estudio de los impactos. Surge como respuesta a la problemática relacionada con que si bien en los últimos años han tenido lugar dos ediciones del Congreso Internacional “Educación Contemporánea, Calidad Educativa y Buen Vivir”, generando y difundiendo una significativa cantidad de conocimientos científicos, no se disponía de una metodología que permitiera analizar el impacto de este magno evento, en función de elevar su influencia positiva en la cultura científica del estudiantado. La propuesta tiene sentido en el marco general de las actividades de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías y del Centro de Investigación Estudiantil para el Aprendizaje de la UNACH y se centra en proponer criterios metodológicos para el análisis del impacto del referido congreso en la cultura científica de los estudiantes de esta facultad.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Detalles del artículo
Responsabilidad de los autores:
Son responsables por las ideas y datos recogidos en los manuscritos, por la fidelidad de la información, por la corrección de las citas, por los derechos para publicar cualquier material incluido en el texto y por la presentación del manuscrito en el formato requerido por la Revista (plantilla word). Un manuscrito enviado a CHAKIÑAN no debe estar publicado con anterioridad, ni haber sido presentado en la misma forma a otro medio de publicación.
Derechos de Autor:
Los artículos publicados no comprometen necesariamente el punto de vista de la REVISTA CHAKIÑAN. La Revista se alinea a la política de la licencia de Creative Commons Reconocimiento-No comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Cada autor conserva el derecho sobre el artículo publicado en Chakiñan.
Declaración de privacidad
Los datos personales y las direcciones de correo electrónico introducidos en esta revista se usarán, exclusivamente, para los fines declarados por la publicación y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.
Cómo citar
##plugins.generic.shariff.share##
Referencias
- Barbón, O. & Cepeda, L. (2017). Actores y espacios reales para el avance de la investigación estudiantil. Educación Médica, 18(3), 221.
- Bringas, J. (1999). Propuesta de Modelo de Planificación Estratégica Universitaria (Tesis doctoral inédita). Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba.
- González, M. & Alonso, M. (2012). Metodología para la evaluación del impacto de la superación en el desempeño profesional pedagógico de los docentes en las filiales universitarias. Revista Congreso Universidad, 1(1), 1-17.
- Gordillo, M. (2005). Cultura científica y participación ciudadana: materiales para la educación CTS. Revista Iberoamericana de Ciencia, tecnología y Sociedad, 2(6), 123-135.
- Loza, C. (2016). Intervención de las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías. En L. Cepeda (Presidente), Educación contemporánea, calidad educativa y Buen Vivir. Reunión del Comité Científico, Riobamba, Ecuador.
- Martínez, M. (2014). Criterios para la Superación del Debate Metodológico "Cuantitativo/Cualitativo". Recuperado de http://formaciondocente.com.mx/06_RinconInvestigacion/01_Documentos/06%20Criterios%20para%20la%20Superacion%20del%20Debate%20Metodologico.pdf
- Polino, C., Fazio, M. & Vaccarezza, L. (2003). Medir la percepción pública de la ciencia en los países iberoamericanos. Aproximación a problemas conceptuales. Revista Iberoamericana de Ciencia, tecnología, sociedad e innovación, (5), s.p.
- Vicerrectorado de Posgrado e Investigación. (2016). Estrategia para la promoción, la organización y el monitoreo del desarrollo integrado de la Actividad Científica Estudiantil. Centro de Investigación Estudiantil para el Aprendizaje.CIEA. Riobamba, Ecuador: Universidad Nacional de Chimborazo.