CALIDAD DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA EN VIRTUALIDAD, INSTITUCIÓN JOSÉ ANTONIO LIZARZABURU

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37135/chk.002.17.04

Palabras clave:

Educación, evaluación, calidad, matemáticas, virtualidad

Resumen

Debido a la pandemia de Covid-19 el área educativa se ha visto afectada y obligada a innovarse para enfrentar las nuevas exigencias de la realidad. Las instituciones educativas han optado por modificar su modalidad de educación presencial a virtual, pero con ella aparecen nuevas dificultades a enfrentar. Surge entonces el interés por conocer si uno de los elementos más importantes de la calidad educativa está atendiendo dichas exigencias, la evaluación educativa. El presente estudio tiene el objetivo de estimar la calidad de la evaluación formativa para el aprendizaje de la matemática en la educación virtual, utilizando un enfoque de investigación cuantitativo, estudio de campo, alcance descriptivo, empleando como técnica de recolección de datos la encuesta y al cuestionario como instrumento, con una población de 80 estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa José Antonio Lizarzaburu, y con una muestra de 30 estudiantes determinada mediante un muestreo aleatorio simple. Se determinó que la evaluación formativa que desarrollan los estudiantes posee un 67,9 % del mínimo establecido dentro de los parámetros de calidad educativa (70,0 %), concluyendo que las evaluaciones diseñadas por los docentes se aproximan mucho a una calidad estándar.

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Biografía del autor/a

Luis Becerra Granizo, Universidad Nacional de Chimborazo

Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Estudiante investigador de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física

Jhon Sebastian Malca Saez, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador

Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Estudiante investigador de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física

Bryan Alexander Maygualema Cando, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Estudiante investigador de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física

Saul Fernando Ramos Toapanta, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador

Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Estudiante investigador de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física

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Publicado

2022-02-21

Cómo citar

Becerra Granizo, L., Malca Saez, J. S. ., Maygualema Cando, B. A. ., & Ramos Toapanta, S. F. . (2022). CALIDAD DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA EN VIRTUALIDAD, INSTITUCIÓN JOSÉ ANTONIO LIZARZABURU. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, (17), 70–81. https://doi.org/10.37135/chk.002.17.04

Número

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN