TRANSFORMATION OF LEARNING STYLES IN HIGHER EDUCATION: THREE EDUCATIONAL PROGRAMS AT UAEMÉX
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In today’s knowledge society, learning styles function as a mediating factor in academic performance at the higher-education level. This study examines how teaching practices relate to student learning across three academic programs offered in both on-campus and distance modalities. The study was based on a quantitative approach, with a non-experimental cross-sectional design and a descriptive-correlational scope. This design facilitated the analysis of differences between groups according to their modality. The sample consisted of 187 students, who were given the CHAEA test. The results showed the predominance of a specific learning style according to the educational program and modality. These findings challenge the assumption that the modality of study is associated with learning style, motivations, and limitations that influence the way of learning. The study also identifies links among learning styles, the prevailing educational model, and the role of the teacher in the teaching–learning process.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Responsibility of the authors:
The authors are responsible for the ideas and data collected in the manuscripts. They are additionally accountable for the fidelity of the information, the correction of the citations, the right to publish any material included in the text, and the presentation of the manuscript in the format required by the Journal (WORD template). A manuscript forwarded to CHAKIÑAN must not have been published before, nor must it have been submitted to another means of publication.
Copyright:
Published articles do not necessarily compromise the viewpoint of the CHAKIÑAN JOURNAL. The Journal is aligned to the policy of the licence de Creative Commons Reconocimiento-No comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Each author retains the right to the paper published in the Chakiñan journal.
Privacy statement
The personal data and email addresses entered in this magazine will be used exclusively for the purposes stated by the publication and will not be available for any other purpose or person.
How to Cite
Share
References
Albornoz, C. F., Silarayan, L. A., & Hidalgo, M. A. (2022). Estilos de aprendizaje en la enseñanza virtual en estudiantes universitarios. Mendive, 20(1),83-92. https://surl.li/akplsm
Alvis, A. J., Arellano, C. W., & Muñiz, O. J. (2023). Learning Styles, Gender and Academic Performance in Students in the Fundamentals of Economics Course. Educare, 27(1), 92-107. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.13905
Burek, B., & Martinussen, R. (2021). The Relationship between Behavioral Inattention, Meta‐Attention, and Graduate Students' Online Information Seeking. Mind, Brain, and Education, 15(1), 111-121. https://doi.org/10.1111/mbe.12270
Cabello-González, M. E. (2025). Estrategias de estudio, estilos de aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes universitarios. RedCA, 7(21), 82-106. https://doi.org/10.36677/redca.v7i21.23233
Cabrera, J. S., Mena, J. L., Díaz, N. L., & Falcón, W. (2025). Estilos preferidos de aprendizaje de estudiantes angolanos de postgrado. Mendive, 23(3), 101-110. https://surl.li/zcubil
Cabrera, J. Y., Barnuevo, J. V., Rueda, E. A., & Guamán, J. A. (2024). Análisis de los estilos de aprendizaje en la educación superior. Polo del Conocimiento, 9(3), 3187-3202. https://surl.li/ivtvxd
Cañizares, Y., Ferrer, M., Espinosa, S., & Guillen, A. L. (2024). Estilos de aprendizaje y Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación Superior. Edumecentro, 16, 1-17. https://surl.li/ghltbz
De Bruin, A., Biwer, F., Hui, L., Onan, E., David, L., & Wiradhany, W. (2023). Worth the effort: The start and stick to desirable difficulties (S2D2) framework. Educational Psychology Review, 35. https://surl.li/levkec
Díaz, P. A., Leyva, E., Angulo, A., & Marrero, A. (2019). Caracterización de los estilos de aprendizaje en estudiantes de tercer año de Medicina. Edumecentro, 11(3), 61-67. https://surl.li/pjuecy
Gallegos, E. M., Solano, L. O., Vivanco, E. R., & Guanuche, R. P. (2024). Influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Magazine de las Ciencias, 9(1), 36-51. https://doi.org/10.33262/rmc.v9i1.3050
Guerrero, K. E., Yungán, R., & Paredes, L. (2025). Estilos de aprendizaje según Honey-Alonso y comprensión lectora. RECIHYS, 2(3), 20-26. https://doi.org/10.24133/recihys.v2.i3.3790
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill.
Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT press.
López-Baloy, B. V. (2021). Estilos de aprendizaje en los estudiantes de inglés de acuerdo al género. Orbis Cógnita, 5(1), 50-65. https://doi.org/10.48204/j.orbis.v5n1a4
López-Morocho, L. R., & Jaramillo, C. P. (2025). El rol del método inductivo como vínculo entre las teorías educativas y las prácticas de aula. Sophia, (38), 51-77. https://doi.org/10.17163/soph.n38.2025.01
López, N., & Escobar, E. (2025). El aprendizaje significativo y su influencia en la práctica clínica en estudiantes de optometría de niveles avanzado. Revista Latinoamericana de Calidad Educativa, 2(3), 15-22. https://doi.org/10.70625/rlce/218
Machicado, M. E. (2024). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en educación superior en el área rural. Revista Plurais, 14, 86-95. https://surl.lu/dsbwet
Medina, M. Á., Hurtado, D. R., Muñoz, J. P., Ochoa, D. O., & Izundegui, G. (2023a). Método mixto de investigación: cuantitativo y cualitativo. Editorial Inudi. https://doi.org/10.35622/inudi.b.105
Medina, M., Rojas, R., Bustamante, W., Loaiza, R., Martel, C., & Castillo, R. (2023b). Metodología de la investigación. Técnicas e instrumentos de investigación. Editorial Inudi. https://doi.org/10.35622/inudi.b.080
Müller-Ferrés, P., Medina, A., & Vera-Gajardo, N. (2021). Validation of the Honey-Alonso Learning Styles Questionnaire for Chilean Business Students. The International Journal of Adult, Community, and Professional Learning, 28(2), 1-18. https://surl.li/jdemfp
Muñoz, J. P., Bermúdez, S., & Carrillo, L. A. (2025). Propuesta metodológica a partir de la relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en universitarios. Ciencia Latina, 9(3), 7146-7163. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18348
Navarrete, M. Y., & López, D. L. (2024). Los estilos y las estrategias de aprendizaje para la planeación didáctica en estudiantes de sociología. Revista Crítica Con Ciencia, 2(3), 73-87. https://surl.li/mwmdnk
Nivela-Cornejo, M. A., Echeverría-Desiderio, S. V., & Otero-Agreda, O. (2020). Estilos de aprendizajes e inteligencia artificial. Polo del Conocimiento, 5(9), 222-253. https://surl.lt/jyxnyg
Ormaza-Vera, E. J., & Maliza-Cruz, W. I. (2025). Estilos de aprendizaje e impacto sobre el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato técnico. MQRInvestigar, 9(1), 1-27. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e172
Pérez, P., & Vergara, L. (2025). Estilos de aprendizaje y competencia lingüística en estudiantes de licenciatura en inglés del Centro Regional Universitario de Los Santos. ICuali, 1, 105-120. https://doi.org/10.5281/zenodo.15149695
Pinzon, R. M., González, E. L., Celi Jaramillo, K. A., & Gaona, D. G. (2024). Estilos de aprendizaje en estudiantes de Medicina. Ciencia Latina, 8(2), 4228-4245. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10832
Rivadeneira, J. E., Herrera, D. A., Pozo, C. P., Sailema, Y. Á., Soto, M. P., & Moyano, W. (2025). Estilos de aprendizaje de los estudiantes de educación superior. Enfermería Investiga, 10(1), 103-112. https://surl.li/lwjxnz
Silva, J. L., Gaona, A. L., & Buele, D. V. (2024). Ventajas y desventajas del Modelo DUA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Ciencia Latina, 8(2), 5212-5229. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10939
Trejo, H. (2024). Evaluación auténtica en contexto universitario a través de portafolios electrónicos de aprendizaje. Revista Portuguesa de Educação, 37(2), 1-31. https://surl.lu/dsbwet
Valencia, N. A., Yulan, C. M., & Valencia, E. C. (2024). Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios en cálculo integral. Polo del Conocimiento, 9(1), 659-675. https://surl.li/akttnp