LA RÚBRICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS

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Publicado: Apr 4, 2024
DOI: https://doi.org/10.37135/chk.002.23.13
Palabras clave:
Rúbrica, plataforma educativa virtual, evaluación formativa, aprendizaje, retroalimentación

Contenido principal del artículo

Edith María Llerena-Espinoza
Universidad Enrique Guzman y Valle, Perú
https://orcid.org/0000-0002-4454-6166
Luzmila Lourdes Garro-Aburto
Universidad César Vallejo, Perú
https://orcid.org/0000-0002-9453-9810
Angelica Norma Taipe-Poma
Universidad Enrique Guzman y Valle, Perú
https://orcid.org/0000-0001-5800-8521
Saúl Rafael Ocampo-Pizarro
Universidad Cesar Vallejo, Perú
https://orcid.org/0000-0002-2078-9171

Resumen

Las rúbricas, herramientas esenciales para una evaluación objetiva, impulsan un aprendizaje autónomo y reflexivo, clave en el desarrollo de competencias. El objetivo de la revisión efectuada fue analizar la literatura científica sobre el uso de rúbricas para evaluar a los estudiantes a través de plataformas educativas virtuales en los diferentes niveles y carreras en las instituciones educativas en el período 2018-2022. Se realizó una revisión sistemática bajo las directrices PRISMA. Se consultaron bases de datos como Scopus, Web of Science, SciELO y Science Direct, identificando inicialmente 127 artículos. Mediante criterios estrictos de inclusión y exclusión, centrados en la relevancia, calidad metodológica y actualidad, se seleccionaron 19 artículos para un análisis detallado. Los resultados mostraron un aumento significativo en la investigación sobre rúbricas en diferentes niveles educativos y un interés creciente en su uso como herramientas de evaluación formativa. Se concluyó que las rúbricas son fundamentales para una interacción dinámica, activa y dirigida en el proceso educativo, al promover un aprendizaje autónomo y reflexivo que contribuyó al desarrollo de competencias. La revisión proporciona una comprensión integral del estado actual y la efectividad de las rúbricas en la educación virtual.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Llerena-Espinoza, E. M., Garro-Aburto, L. L., Taipe-Poma, A. N., & Ocampo-Pizarro, S. R. (2024). LA RÚBRICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 23, 288-303. https://doi.org/10.37135/chk.002.23.13
Número
Núm. 23: Agosto de 2024
Sección
ARTÍCULOS DE REVISIÓN
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Biografía del autor/a

Edith María Llerena-Espinoza, Universidad Enrique Guzman y Valle, Perú

Doctorando en Cienicas de Educación en la Universidad Cesar Vallejo" con más de 20 años de experiencia profesional he participado de eventos nacionales relacionados a la educación básica y superior, integrante de grupo investigación FEDU-UNE desde 2021 a la actualidad.

Luzmila Lourdes Garro-Aburto, Universidad César Vallejo, Perú

Universidad César Vallejo, Lima, Perú

Angelica Norma Taipe-Poma, Universidad Enrique Guzman y Valle, Perú

Magister en Tecnología Educativa obtenido en la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” con más de 20 años de experiencia profesional he participado de eventos nacionales relacionados a la educación básica y superior, integrante de grupo investigación FEDU-UNE desde 2021 a la actualidad.

Saúl Rafael Ocampo-Pizarro, Universidad Cesar Vallejo, Perú

Doctorando en la Universidad Cesar Vallejo con más de 20 años de experiencia profesional he participado de eventos nacionales relacionados a la educación básica y superior, integrante de grupo investigación FEDU-UNE desde 2021 a la actualidad.

Cómo citar

Llerena-Espinoza, E. M., Garro-Aburto, L. L., Taipe-Poma, A. N., & Ocampo-Pizarro, S. R. (2024). LA RÚBRICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 23, 288-303. https://doi.org/10.37135/chk.002.23.13

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