THE TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES: PROPOSALS FOR IMPROVEMENT

Contenido principal del artículo

Francisco Javier Sánchez-Verdejo Pérez
http://orcid.org/0000-0003-1112-5995
Juana María Anguita Acero
http://orcid.org/0000-0002-8390-857X
Filomena Fernandes Gonçalves
http://orcid.org/0000-0003-1791-1997

Resumen

In one way or another, teachers who are dedicated to teaching foreign languages ​​in general, and English in particular, are aware of the challenges they face when carrying out their work. This article analyzes some of the main reasons why the teaching of foreign languages ​​should be revised. Focusing on the specific case of Spain, some possible solutions will be presented in order to address deficiencies previously detected. In this sense, it is considered that the proposals analyzed can serve as a reference to address the situation with certain guarantees of success in terms of contributing strategies and positive solutions. It is important to emphasize that the present analysis has been carried out after detecting a series of problems. The result aims to be one of the engines that allows a profound debate. This debate should lead, inexorably, to a change in methodology, training, design, conception, and, ultimately, in the teaching of foreign languages ​​in Spain.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Sánchez-Verdejo Pérez, F. J., Anguita Acero, J. M., & Fernandes Gonçalves, F. (2019). THE TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES: PROPOSALS FOR IMPROVEMENT. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 8, 144-158. https://doi.org/10.37135/chk.002.08.09
Sección
ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN

Cómo citar

Sánchez-Verdejo Pérez, F. J., Anguita Acero, J. M., & Fernandes Gonçalves, F. (2019). THE TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES: PROPOSALS FOR IMPROVEMENT. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 8, 144-158. https://doi.org/10.37135/chk.002.08.09

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