ABRIL, 2025 (134-154)Número 25
RELACIÓN DE LA CONDUCTA PARENTAL
PERCIBIDA CON LA CONDUCTA
PROSOCIAL Y DIFICULTADES EN
ADOLESCENTES
RELATIONSHIP OF PERCEIVED PARENTAL
BEHAVIOR WITH PROSOCIAL BEHAVIOR
AND DIFFICULTIES IN ADOLESCENTS
DOI: https://doi.org/10.37135/chk.002.25.06
Artículo de Investigación
Recibido: (17/06/2024)
Aceptado: (06/10/2024)
1Ponticia Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato, Escuela de
Psicología, Ambato, Ecuador, email: amsanchezcai@pucesa.edu.ec
2Ponticia Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato, Escuela de
Psicología, Ambato, Ecuador, email: cshuguli@pucesa.edu.ec
Adriana Sánchez-Caicedo1,
Catherine Shugulí-Zambrano2
Adriana Sánchez-Caicedo, Catherine Shugulí-Zambrano
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La investigación que originó el presente artículo tuvo como objetivo relacionar la conducta
parental percibida con la conducta prosocial y dicultades en adolescentes del cantón Simón
Bolívar, Ecuador. Se realizó bajo un paradigma post-positivista, mediante un enfoque
cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal, con alcance correlacional.
La muestra estuvo conformada por 343 adolescentes con edades entre 12 a 16 años,
seleccionados por un muestreo no probabilístico por conveniencia con criterios de inclusión.
Los instrumentos analizados fueron el Cuestionario de Capacidades y Dicultades (SDQ), así
como el Cuestionario de Conducta Parental Percibida por los Niños-Abreviado (CRPBI-A).
El análisis mostró un predominio de niveles normales para la conducta prosocial (85,1 %)
y dicultades (68,29 %), así también, niveles altos para el estilo sobreprotector paterno
(78,7 %), comunicativo paterno (77,8 %), comunicativo materno (81,0 %) y sobreprotector
materno (77,8 %). Además, se evidenció una relación signicativa entre la conducta parental
percibida con la conducta prosocial y dicultades en adolescentes.
PALABRAS CLAVE: Estilo parental, adolescencia, conducta prosocial, dicultades
The research that led to this article aimed to relate the perceived parental behavior with
prosocial behavior and diculties in adolescents from Simón Bolívar, Ecuador. It was carried
out using a postpositivist paradigm, a quantitative approach, non-experimental design, and
cross-sectional, with correlational analysis. The sample consisted of 343 adolescents aged
between 12 and 16 years selected by non-probabilistic convenience sampling with inclusion
criteria. The instruments analyzed were the Strengths and Diculties Questionnaire (SDQ) as
well as the Children’s Perceived Parental Behavior Questionnaire – Abbreviated (CRPBI-A).
The analysis showed a predominance of normal levels for prosocial behavior (85.1%)
and diculties (68.29%), high levels for paternal overprotective style (78.7%), paternal
communicative (77.8%), maternal communicative (81.0%) and maternal overprotective style
(77. 8%). Furthermore, it is evident that there is a signicant relationship between perceived
parental behavior with prosocial behavior and diculties in adolescents, highlighting the
practical implications for parents, educators, and policymakers.
KEYWORDS: Parenting style, adolescence, prosocial behavior, diculties
RESUMEN
ABSTRACT
RELACIÓN DE LA CONDUCTA PARENTAL
PERCIBIDA CON LA CONDUCTA
PROSOCIAL Y DIFICULTADES EN
ADOLESCENTES
RELATIONSHIP OF PERCEIVED PARENTAL
BEHAVIOR WITH PROSOCIAL BEHAVIOR AND
DIFFICULTIES IN ADOLESCENTS
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INTRODUCCIÓN
La adolescencia transcurre entre los 10 y 19 años, comprende “un periodo
de transición: biológico, psicológico, social, económico” (Steinberg,
2014, p. 5). De acuerdo con Papalia y Martorell (2017), en esta etapa se
producen cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y psicosociales
interrelacionados entre sí. Asimismo, involucra oportunidades para
desarrollar conductas prosociales, aunque también implica la aparición
de dicultades emocionales, conductuales y relacionales.
La conducta prosocial, fundamental en el desarrollo humano, se
caracteriza por acciones voluntarias que benecian a otros e implica un
comportamiento altruista y colaborativo. Fomentar la prosocialidad en
los adolescentes reduce problemas de conducta en la escuela, mejora
las habilidades interpersonales, facilita la resolución de conictos, se
asocia con un mejor rendimiento académico y promueve el bienestar
colectivo (Salgado, 2023).
No obstante, los adolescentes enfrentan problemas a nivel emocional
y conductual, que según el modelo dimensional de los problemas
psicológicos de Achenbach (1966, citado por Carr, 2005) se evalúan
desde dos dimensiones: internalizados y externalizados. Los primeros
están conformados por los conictos internos del individuo como
la ansiedad y depresión; en tanto, los externalizados por conductas
maniestas como la agresividad y desobediencia.
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2021) destaca que el 14
% de los adolescentes presenta algún trastorno mental, entre los cuales
pueden mencionarse los trastornos emocionales como la ansiedad (8,2
%) y la depresión (3,9 %), así como los trastornos del comportamiento,
por ejemplo, el trastorno por décit de atención (TDAH, 5,5 %) y el
trastorno disocial (6 %). Estas cifras señalan la vulnerabilidad ante
la que están expuestos los adolescentes debido a factores que afectan
su salud mental (OMS, 2023), que limitan sus procesos cognitivos e
interacciones sociales (Kuitunen et al., 2023).
De acuerdo con el Ministerio de Salud Pública del Ecuador (MSP,
2021, citado por World Vision Ecuador, 2023), el 20 % de los niños,
niñas y adolescentes del país experimentan dicultades emocionales,
manifestadas como síntomas de ansiedad y depresión. Esta situación
plantea un desafío para la creación e implementación de políticas
públicas enfocadas en garantizar la protección de la salud mental y el
desarrollo integral de este grupo etario. La complejidad de abordar este
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problema radica en el origen multifactorial de los trastornos mentales
(Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF], 2023), lo
que requiere un enfoque integral y multidisciplinario en el diseño de
estrategias de prevención y tratamiento.
El modelo ecológico social propuesto por UNICEF (2022), plantea
que los vínculos familiares y sociales actúan como factores protectores
en el bienestar de los adolescentes. En concordancia con Solis y
Manzanares (2019), la familia aporta a la adquisición de autonomía e
independencia, de modo que los adolescentes a quienes sus padres no
satisfacen las necesidades psicológicas y emocionales podrían presentar
problemas internalizados y externalizados. En este sentido, los padres
desempeñan un rol fundamental en el desarrollo y ajuste psicológico
de los adolescentes, particularmente en la salud mental (Singh et al.,
2021).
Darling y Steinberg (1993) distinguen a las prácticas de los estilos
parentales como acciones utilizadas por los padres para mediar el
comportamiento de los hijos (contenido); y los estilos como actitudes
de los padres hacia los hijos (contexto). Una de las primeras tipologías
de los estilos parentales surge con el modelo de autoridad parental
propuesto por Baumrind (1966), en el que destaca el estilo autoritativo/
democrático, autoritario y permisivo. Más adelante, Maccoby y Martin
(1983) agregan las dimensiones de afecto/comunicación y control/
establecimiento de límites, incluyendo el estilo parental negligente.
El estilo autoritario se distingue por ser rígido, evitar la expresión de
las emociones y restringir la autonomía; el autoritativo por ser cálido,
facilitar la expresión de las emociones, respetar la autonomía y facilitar
la comunicación; el permisivo por la ausencia de límites y disciplina; el
negligente por ser indiferente (Yimer & Ashebir, 2019; Bornstein, 2002).
El afecto/comunicación se caracteriza por demostrar afecto, apoyo y
comunicación; el control/establecimiento de límites por las exigencias
y demandas de los padres (Valiente et al., 2016). Cabe destacar que
el estilo parental que los adolescentes perciben de sus padres puede
ser interpretado en función de los signicados culturales (González &
Andrade, 2021; Overton et al., 2015).
En este artículo se consideran los estilos parentales propuestos por
Schaefer (1965), relacionados con las tipologías clásicas de la siguiente
manera: el estilo comunicativo se asemeja al autoritativo de Baumrind;
el permisivo se alinea con el estilo homónimo de Baumrind; el hostil
comparte rasgos con el autoritario de Baumrind, aunque enfatiza
más en la negatividad emocional; el sobreprotector se considera una
variante del autoritario, pero con una implicación emocional excesiva;
el negligente corresponde al estilo del mismo nombre identicado por
Maccoby y Martin; el controlador se relaciona con la dimensión de
control/establecimiento de límites descrita por Maccoby y Martin.
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Por todo lo mencionado, “los estilos parentales predicen el bienestar
infantil en los ámbitos de competencia social, rendimiento académico,
desarrollo psicosocial y conductas problema” (Lang, 2020, p. 106).
Los problemas internalizados y externalizados tienden a incrementar
en la adolescencia temprana (Muratori et al., 2021), asociándose el
estilo parental con la prevención o aparición de estos (Manuele et al.,
2023; Yang et al., 2022). Concretamente, el estilo autoritativo parece
óptimo para prevenir problemas emocionales y conductuales, en tanto,
los estilos negligente, autoritario e indulgente conducen a patrones
desadaptativos de conducta en los adolescentes (Sekaran et al., 2020;
Lorence et al., 2019; León et al., 2019).
Los estilos parentales negativos resultan un factor de riesgo en la
aparición de problemas externalizados (Kwon et al., 2023), generan
emociones negativas (Aguilar et al., 2019), insatisfacción con la vida,
menos recursos psicológicos y dicultad para resolver problemas (Ma
& Song, 2023). De manera que “el rechazo de los padres y la falta de
calidez aumentan el riesgo de depresión” (Johnco et al., 2021, p. 9).
En particular, el estilo parental autoritario inuye en la aparición de
síntomas relacionados con la ansiedad, depresión y estrés (Shaygan
et al., 2021). Por su parte, el estilo parental autoritativo conduce al
desarrollo de la conducta prosocial (Valdés et al., 2023), bienestar
psicológico (Seejo & Bapu, 2023), satisfacción con la vida (Ripoll et
al., 2020) y menor riesgo de conductas violentas (González & Molero,
2024).
Considerando que la literatura ha establecido una conexión entre
el estilo parental autoritario y la aparición de síntomas de ansiedad,
depresión y estrés, el presente estudio pretende enfatizar en cómo la
percepción de los adolescentes sobre los estilos parentales puede
moderar esta relación. Este enfoque aporta una nueva perspectiva al
considerar la interpretación subjetiva de los adolescentes, lo cual puede
revelar matices importantes en la dinámica familiar que los estudios
anteriores no han capturado plenamente.
En este sentido, se plantean las siguientes preguntas:
• ¿De qué manera los adolescentes perciben la conducta parental?,
interrogante que surge de la observación de González y Andrade (2021)
sobre cómo los signicados culturales inuyen en la interpretación de
los estilos parentales.
• ¿Cómo se relacionan la conducta parental percibida con la conducta
prosocial y dicultades en los adolescentes?, cuestionamiento que se
plantea a partir de los hallazgos de Manuele et al. (2023) y Yang et al.
(2022) sobre la asociación entre estilos parentales y la prevención o
aparición de las dicultades en los adolescentes.
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METODOLOGÍA
Este artículo se desarrolló a partir de una investigación que siguió
el paradigma post-positivista, que asume una realidad objetiva,
admitiendo que el conocimiento cientíco debe estar sujeto a revisión
debido a las limitaciones humanas, la complejidad de los fenómenos
de estudio y la inuencia del contexto (Creswell & Creswell, 2022).
Además, se aplicó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, con
alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal, que permitió
cuanticar, analizar y relacionar la conducta parental percibida con la
conducta prosocial y dicultades en adolescentes (Hernández et al.,
2014; Field, 2009). De modo que, se desarrollaron las siguientes etapas:
- Etapa 1: Selección de los participantes
Se consideró la Declaración de Helsinki que enfatiza en los principios de
condencialidad, anonimato y respeto por la autonomía para garantizar
la protección y el bienestar de los participantes (Asociación Médica
Mundial, 2017). De manera que, se solicitó el permiso de las unidades
educativas para realizar el levantamiento de información. Luego,
se socializó el objetivo del estudio con los representantes legales y
adolescentes. Además, se mencionó que la participación era voluntaria,
condencial, anónima y que podrían retirarse en cualquier momento.
La muestra estuvo conformada por 343 adolescentes ecuatorianos de
dos unidades educativas del cantón Simón Bolívar de la provincia
del Guayas. La selección de los participantes se realizó mediante
un muestreo no probabilístico por conveniencia, según criterios de
inclusión similares a los utilizados en los estudios de Sekaran et al.
(2020) y Lorence et al. (2019).
Los criterios de inclusión fueron:
• Nacionalidad ecuatoriana.
• Rango de edad entre 12 a 16 años.
• Tener el consentimiento informado del representante legal.
• Presentar el asentimiento informado rmado por el participante.
• No poseer limitaciones en el funcionamiento intelectual, según lo
indicado por el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).
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- Etapa 2: Selección de los instrumentos
Se utilizó el Cuestionario de Conducta Parental Percibida por los
Niños Abreviado (CRPBI-A), creado por Schaefer (1965) y adaptado
al castellano por Samper et al. (2006), que consta de 29 ítems con un
formato de autoinforme de respuesta tipo Likert (1= nunca, 2= solo
algunas veces, 3= siempre) y evalúa seis estilos de crianza: comunicativo,
hostil/rechazo, controlador, permisivo, sobreprotector y negligente.
Según su estructura factorial, el estilo comunicativo muestra similitudes
con la dimensión de afecto/comunicación (Valiente et al., 2016). Estos
autores señalan que las propiedades psicométricas del CRPBI-A
muestran una consistencia interna de α= .86 en el estilo comunicativo, α=
.74 hostil, α= .70 controlador, α= .57 permisivo, α= .60 sobreprotector,
α= .57 negligente para el padre; α= .82 comunicativo, α= .72 hostil,
α= .67 controlador, α= .55 permisivo, α= .53 sobreprotector, α= .50
negligente para la madre.
Así también, se aplicó el Cuestionario de Capacidades y Dicultades
(SDQ) creado y validado por Goodman (1999). Este consta de 25
ítems con un formato de autoinforme de respuesta tipo Likert (0= no
es cierto, 1= un tanto cierto, 2= absolutamente cierto), excepto los
ítems 7, 11, 14, 21 y 25 que se puntúan de manera inversa (2= no es
cierto, 1= un tanto cierto, 0= absolutamente cierto); evalúa síntomas
emocionales, problemas conductuales, hiperactividad/problemas de
atención, problemas relacionales de los pares, conducta prosocial y la
escala total de dicultades (Ortuño-Sierra et al., 2022). Presentó una
consistencia interna de α= .75 para la escala total de dicultades, además
las subescalas varían entre α= .55 y α= .71 (Theunissen et al., 2019).
En este estudio, los coecientes Alfa de Cronbach para el CRPBI-A
fueron aceptables en todas las dimensiones, al ser de α= .78 en el estilo
comunicativo, α= .76 hostil, α= .76 controlador, α= .73 permisivo, α=
.61 sobreprotector, α= .73 negligente para el padre; α= .79 en el estilo
comunicativo, α= .77 hostil, α= .76 controlador, α= .75 permisivo, α=
.77 sobreprotector, α= .75 negligente para la madre. Asimismo, los
coecientes Alfa de Cronbach para el SDQ fueron aceptables en todas
las dimensiones, donde α= .8 para la escala total de dicultades y α= .76
para la subescala de conducta prosocial.
- Etapa 3: Aplicación de los instrumentos
La aplicación de los instrumentos se ejecutó en el mes de enero 2024
mediante un formulario de Google administrado de manera colectiva,
con una duración de 30 a 40 minutos. En este constaban la cha
sociodemográca Ad Hoc, el Cuestionario de Conducta Parental
Percibida por los Niños Abreviado y el Cuestionario de Capacidades y
Dicultades. La cha sociodemográca recopiló datos relevantes de los
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participantes como edad, sexo, nivel de estudios, nivel socioeconómico
y tipo de familia; en tanto, los cuestionarios levantaron información con
respecto a las variables de estudio.
- Etapa 4: Análisis estadístico
El análisis estadístico se realizó a través del software Statistical Package
for the Social Sciences (SPSS) versión 24.0, comprendiendo tres etapas
de análisis. Previamente se invirtieron los ítems del SDQ.
En la primera etapa se efectuó un análisis descriptivo para caracterizar
los datos sociodemográcos y las variables de estudio, y se calcularon
medidas de tendencia central (media aritmética) y de dispersión
(desviación estándar y varianza).
La segunda etapa incluyó la prueba de normalidad de Kolmogórov-
Smirnov, que reveló una distribución no paramétrica de los datos (p <
0.05), y un análisis de contingencia mediante la prueba de Chi-cuadrado
para identicar diferencias signicativas en las variables según el sexo.
Finalmente, en la tercera etapa, se empleó un análisis correlacional
utilizando el coeciente Rho de Spearman para determinar la fuerza y
dirección de la relación entre las variables de estudio.
El análisis de contingencia con Chi-cuadrado es una técnica estadística
que permite evaluar la existencia de diferencias signicativas entre
variables. En este sentido, Quispe et al. (2019) reeren que cuando
(p-valor) es menor que el nivel de signicancia (α = 0.05), se rechaza la
hipótesis nula y se concluye que existe evidencia suciente para aceptar
la hipótesis alternativa.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
ANÁLISIS DEL PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE
LOS PARTICIPANTES
Se realizó un análisis descriptivo para caracterizar el perl
sociodemográco, conducta parental percibida, conducta prosocial
y dicultades en adolescentes, por lo que se calcularon medidas de
tendencia central como la media aritmética y medidas de dispersión
como la desviación estándar y varianza (tabla 1).
Se encontró que un 67,6 % correspondió al rango de edad de 14-16
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años (adolescencia media) y un 32,4 % presentó un rango de edad de
12-13 años (adolescencia temprana). Además, se observó que un 52,8
% de la muestra fue conformada por mujeres y un 47,2 % por hombres.
En cuanto al nivel de estudio, un 81,1 % perteneció a educación básica
superior y un 18,9 % cursaba bachillerato.
Con respecto al nivel socioeconómico, un 69,7 % estaba en un nivel
medio, un 26,2 % en nivel bajo y un 4,1 % en un nivel alto. Así también,
acerca de la zona de residencia, un 60,6 % declaró vivir en zona rural y
un 39,4 % en zona urbana. Finalmente, con referencia al tipo de familia,
un 58,6 % manifestó tener una familia nuclear, un 21,3 % una familia
monoparental, un 11,7 % una familia extensa y un 8,5 % una familia
reconstituida.
Tabla 1: Perl sociodemográco de la muestra
La familia juega un papel fundamental como factor protector de la salud
mental y ajuste psicológico en los adolescentes (Singh et al., 2021),
mientras que las dicultades familiares y socioeconómicas constituyen
factores de riesgo signicativos (OMS, 2023). En la muestra evaluada,
la prevalencia de familias nucleares (58,6 %) y un nivel socioeconómico
medio (69,7 %) sugirió un entorno potencialmente favorable para los
adolescentes, reejado en la satisfacción de sus necesidades psicológicas
y emocionales.
Mayorga et al. (2016) indican que la estructura familiar per se no es
un factor determinante en la manifestación de problemas emocionales
y conductuales en adolescentes. No obstante, Lorence et al. (2019)
sugieren que las intervenciones que abordan las dinámicas familiares
impactan signicativamente en la reducción de dicultades conductuales
en los adolescentes.
Este estudio proporciona bases para el desarrollo de programas de
prevención de trastornos mentales centrados en aspectos familiares
y sociales, dirigidos a reducir el riesgo de dicultades conductuales
y emocionales en adolescentes. Además, estos hallazgos resaltan la
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necesidad de enfoques integrales que no solo aborden la estructura
familiar, sino que también se centren en mejorar la calidad de las
relaciones familiares, los estilos parentales, el desarrollo de habilidades
socioemocionales y conducta prosocial en adolescentes.
ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA CONDUCTA
PARENTAL PERCIBIDA, CONDUCTA PROSOCIAL
Y DIFICULTADES
En el análisis descriptivo de la conducta prosocial y dicultades en
adolescentes (tabla 2), la muestra estudiada presentó puntuaciones
normales para conducta prosocial (85,1 %), hiperactividad/problemas
de atención (79,9 %), problemas conductuales (77,8%), síntomas
emocionales (75,5 %), dicultades (68,29 %) y problemas relacionales
con pares (62,1 %).
Los resultados mencionados coincidieron con Ortuño-Sierra et al.
(2022), quienes estudiaron una muestra de adolescentes españoles que
presentaron niveles normales para síntomas emocionales (87,2 %),
problemas conductuales (84,8 %), problemas de atención (83,2 %),
total de dicultades (80,5 %), problemas de relación con pares (80 %)
y conducta prosocial (79,8 %). En denitiva, prevaleció una muestra no
clínica.
Tabla 2: Descripción de la conducta prosocial y dicultades en
adolescentes
En el análisis descriptivo de la conducta parental percibida con
respecto al padre (tabla 3), se evidenciaron niveles altos para el estilo
sobreprotector (78,7 %), comunicativo (77,8 %), controlador (60,1 %),
hostil (5,5 %), permisivo (4,4 %) y negligente (3,5 %). En relación con
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la madre, se observaron niveles altos para el estilo comunicativo (81,0
%), sobreprotector (77,8 %), controlador (58,3 %), permisivo (7,0 %),
hostil (5,2 %) y negligente (3,5 %).
Estos resultados coincidieron con los expuestos por Yimer y Ashebir
(2019), quienes identicaron que la mayoría de los adolescentes
presentó un estilo autoritario (53,8 %), autoritativo/democrático (26,1
%), permisivo (12,4 %) y negligente (7,7 %). Sin embargo, Lorence et
al. (2019) reportaron que en su muestra de estudio prevaleció un estilo
negligente (30,73 %), autoritativo/democrático (28,73 %), autoritario
(22.49 %) e indulgente (17,15 %). El contraste de estos resultados
se explicó por los valores socioculturales de la muestra de estudio
analizada.
Estos hallazgos delimitan las diferencias en los estilos parentales
maternos y paternos que aportan a la comprensión de los roles parentales
diferenciados en el desarrollo adolescente. Adicional, proporcionan
datos valiosos sobre los estilos parentales y su impacto en adolescentes
ecuatorianos, contribuyendo a la literatura sobre parentalidad en
contextos latinoamericanos. En tal sentido, enfatiza la importancia
de incluir a ambos padres en las intervenciones psicológicas con los
adolescentes y desarrollar programas de educación parental en escuelas
y comunidades, enfocados en promover estilos parentales positivos.
Tabla 3: Descripción de la conducta parental percibida por los
adolescentes
ANÁLISIS DE DIFERENCIAS POR SEXO
La prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov reveló una
distribución no paramétrica de los datos (p < 0.05), por lo que se realizó
un análisis de contingencia mediante la prueba de Chi-cuadrado para
identicar diferencias signicativas en la conducta parental percibida,
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conducta prosocial y dicultades según el sexo.
El análisis de diferencias por sexo (Tabla 4) reveló variaciones en la
frecuencia de las dicultades presentadas por los adolescentes. Las
mujeres mostraron una mayor prevalencia de síntomas emocionales en
niveles anormal (13,41 %) y límite (8,16 %), así como dicultades en
nivel anormal (10,49 %), en comparación con los hombres.
El análisis de contingencia, realizado mediante la prueba de Chi-
cuadrado, corroboró estas observaciones con un valor de signicancia
estadística (p < 0.001). Este resultado indicó diferencias signicativas
entre sexos en la manifestación de síntomas emocionales y dicultades.
Estos hallazgos concordaron con los de Ortuño-Sierra et al. (2022),
quienes encontraron diferencias signicativas (p < 0.001) en referencia
al sexo de los adolescentes. De modo que, las mujeres demostraron
mayor prevalencia de dicultades, síntomas emocionales, problemas
relacionados con los pares y conducta prosocial, en tanto que, en los
hombres prevalecieron los problemas conductuales.
Tabla 4: Análisis de diferencias por sexo
ANÁLISIS CORRELACIONAL
El análisis correlacional entre la conducta parental percibida con
la conducta prosocial y dicultades en los adolescentes (tabla 5) se
determinó mediante el estadístico de Spearman con un intervalo de
conanza del 95 % para determinar la fuerza y dirección de la relación
entre las variables de estudio.
Los resultados mostraron una correlación negativa entre el estilo
comunicativo paterno y las dicultades que presentaron los adolescentes,
es decir, a menor comunicación con el padre, se presentaron más
problemas conductuales (-,326), problemas de atención (-,407) y
dicultades (-,392). Así también, se observó una correlación positiva
entre el estilo comunicativo paterno y la conducta prosocial que
presentaron los adolescentes, es así como, a mayor comunicación con
el padre, mayor conducta prosocial (,316).
Se evidenció una correlación negativa entre el estilo comunicativo
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materno y las dicultades que presentaron los adolescentes, es decir, a
menor comunicación con la madre, mayores problemas conductuales
(-,349), problemas de atención (-,338) y dicultades (-,333). Además,
se denotó una correlación positiva entre el estilo hostil materno y las
dicultades, por consiguiente, a mayor hostilidad de la madre, más
problemas conductuales (,303) y dicultades (,303). Finalmente, se
determinó una correlación positiva entre el estilo negligente materno
y las dicultades, por ende, a mayor negligencia de la madre, más
dicultades presentaron los adolescentes (,329).
Tabla 5: Correlaciones entre la conducta parental percibida con la
conducta prosocial y dicultades
Estos hallazgos evidenciaron una correlación negativa entre el estilo
comunicativo y las dicultades que presentaron los adolescentes,
concordando con Yang et al. (2022), quienes encontraron correlaciones
negativas entre la comunicación de los padres con los problemas
externalizados (−,218) e internalizados (−,139) de los hijos, mostrando
un aumento de las dicultades en los adolescentes cuando existen bajos
niveles de comunicación con los padres. Por el contrario, González y
Andrade (2021) vincularon el estilo comunicativo materno (,280) y
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paterno (,250) con los estados de ansiedad, lo que sugiere la necesidad
de investigar la calidad y el contenido de estas interacciones en el
contexto latinoamericano.
El estilo parental autoritativo se asoció con menos problemas
conductuales y un mejor ajuste socioemocional (Lorence et al.,
2019; León et al., 2019). Este hallazgo es consistente con la literatura
internacional, pero su aplicabilidad en el contexto ecuatoriano merece
una consideración cuidadosa. La prevalencia y aceptación cultural de
diferentes estilos parentales pueden variar (Overton et al., 2015), por lo
que resulta crucial examinar cómo se maniestan y se perciben en las
familias ecuatorianas.
Además, este estudio demostró una correlación positiva entre el
estilo comunicativo y las conductas prosociales que presentaron los
adolescentes, concordando con Seejo y Bapu (2023), quienes agregaron
que un estilo parental autoritativo está relacionado con mayores
conductas prosociales. El impacto positivo del estilo autoritativo en el
desarrollo de habilidades emocionales y conductas prosociales (Shaygan
et al., 2021; Valdés et al., 2023) ofrece una dirección prometedora para
las intervenciones familiares. La promoción de la conducta prosocial
como factor protector contra los problemas de salud mental (González
& Molero, 2024; Ripoll et al., 2020) es particularmente relevante en
el contexto de los desafíos sociales que enfrentan los adolescentes
ecuatorianos.
Finalmente, los hallazgos evidenciaron una correlación positiva entre el
estilo parental hostil y negligente con las dicultades que presentaron
los adolescentes. Estos resultados coincidieron con los de Aguilar et
al. (2019), quienes enfatizaron que la depresión está más relacionada
con un estilo parental negligente y la ansiedad con un estilo parental
controlador. Con esto en mente, Sekaran et al. (2020) resaltaron que una
mayor percepción de rechazo parental y una menor percepción de calor/
apoyo parental se asociaron con más problemas externalizados. Estos
mismos autores destacan que las actitudes parentales negativas y el
control psicológico excesivo pueden fomentar problemas conductuales
en los adolescentes.
Lo anteriormente señalado enfatizó la importancia de los estilos
parentales en el desarrollo adolescente, destacando el papel de la
comunicación y el equilibrio en el control parental. De modo que, el
estilo comunicativo favorece el desarrollo de conductas prosociales y
actúa como factor protector frente a las dicultades. En contraste, los
estilos negligentes, sobreprotectores y excesivamente controladores se
asocian con problemas emocionales y conductuales.
Este estudio estableció conexiones especícas entre la conducta
prosocial, dicultades y conducta parental percibida en los adolescentes,
como la relación entre el estilo comunicativo y la conducta prosocial,
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Y DIFICULTADES EN ADOLESCENTES
Número 25 / ABRIL, 2025 (134-154)
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así como la correlación positiva entre estilos hostiles/negligentes y
dicultades. De modo que proporcionó evidencia sobre factores de
riesgo especícos en el contexto familiar.
Estos resultados sugieren la importancia de promover estilos parentales
comunicativos en programas de apoyo familiar, y destacan la necesidad
de abordar la hostilidad y negligencia materna en intervenciones
dirigidas a reducir dicultades conductuales en adolescentes. Además,
estos hallazgos permiten la creación de políticas públicas orientadas a
fortalecer las habilidades parentales, con énfasis en la comunicación
efectiva y el apoyo emocional.
En futuros estudios se recomienda utilizar una muestra clínica para
identicar la conducta parental percibida en relación con dicultades
especícas que presentan los adolescentes como la depresión,
ansiedad, problemas atencionales y conductuales. Resulta pertinente
realizar estudios comparativos entre diferentes regiones de Ecuador y
otros países latinoamericanos para comprender mejor las inuencias
culturales en los estilos parentales y sus efectos. Además, estudios
longitudinales para examinar cómo los estilos parentales inuyen en el
desarrollo adolescente a lo largo del tiempo.
Una de las limitaciones de este estudio fue el uso de instrumentos en
formato de auto reporte, dado que no permitieron el análisis de las
interacciones de los adolescentes con sus padres. Además, la amplia
conceptualización de los estilos parentales dicultó la discusión de
resultados dada la diferencia terminológica.
CONCLUSIONES
Producto de la investigación, se reportó que en los adolescentes
prevalecieron niveles normales en cuanto a las dicultades (68,29 %)
y conducta prosocial (85,1 %). Además, se identicaron niveles altos
para el estilo paterno sobreprotector (78,7 %) y comunicativo (77,8
%), así como el estilo materno comunicativo (81,0 %) y sobreprotector
(77,8 %). Esto evidenció que no se trata de una muestra clínica que
requiera de intervenciones psicológicas o que se encuentre ante factores
de riesgo.
En el análisis de contingencia se identicaron diferencias signicativas
entre adolescentes hombres y mujeres en cuanto a la manifestación
de síntomas emocionales y dicultades (p < 0.001). Estos resultados
indicaron que las mujeres mostraron una mayor prevalencia de síntomas
emocionales en niveles anormal (13,41 %) y límite (8,16 %), así como
dicultades en nivel anormal (10,49 %).
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CHAKIÑAN. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades / ISSN 2550 - 6722
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La conducta prosocial y dicultades de los adolescentes se asociaron
signicativamente con la conducta parental percibida (p < 0,001).
Se encontraron correlaciones negativas entre el estilo comunicativo
paterno con los problemas conductuales (-0,326), atencionales (-0,407)
y dicultades (-0,392); así como entre el estilo comunicativo materno
con los problemas conductuales (-0,349), atencionales (-0,338)
y dicultades (-0,333). Estos hallazgos demostraron que cuando
disminuye la comunicación paterna y materna aumentan los problemas
conductuales, atencionales y dicultades en los adolescentes.
Adicionalmente, se observaron correlaciones positivas entre el estilo
hostil materno con los problemas conductuales (0,303) y dicultades
(0,303); el estilo negligente materno con las dicultades (0,329); el
estilo comunicativo paterno con la conducta prosocial (0,316). Estos
resultados indicaron que cuando aumenta la hostilidad y negligencia
materna incrementan las dicultades en los adolescentes, mientras
que cuando aumenta la comunicación paterna incrementa la conducta
prosocial.
Estos hallazgos evidenciaron que el estilo parental comunicativo actúa
como factor protector y resulta ser óptimo para el desarrollo de conductas
prosociales, en tanto que, los estilos parentales hostil y negligente son
poco favorables para el bienestar de los adolescentes dada su asociación
con problemas internalizados (síntomas emocionales) y externalizados
(problemas conductuales y atencionales). Por lo que, se destaca la
importancia de la comunicación efectiva y el equilibrio en el control
parental.
DECLARACIÓN DE CONFLICTOS DE INTERESES: Las autoras
declaran no tener conictos de interés.
DECLARACIÓN DE CONTRIBUCIÓN DE LAS AUTORAS Y
AGRADECIMIENTOS: A continuación, se menciona la contribución
de cada autor, utilizando la Taxonomía CRediT.
- Adriana Margarita Sánchez Caicedo: Autora principal, Recolección
de datos, Conceptualización, Introducción, Metodología, Resultados
y Discusión, Conclusión, Recursos, Redacción - borrador original,
Redacción - revisión y edición.
- Catherine Nataly Shugulí Zambrano: Conceptualización, Análisis
formal, Redacción-revisión y edición.
DECLARACIÓN DE APROBACIÓN DEL COMITÉ DE ÉTICA:
Las autoras declaran que la investigación fue aprobada por el Comité
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Y DIFICULTADES EN ADOLESCENTES
Número 25 / ABRIL, 2025 (134-154)
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de Ética de la institución responsable, en tanto la misma implicó a seres
humanos. Además, las autoridades de las instituciones educativas en
donde se realizó el estudio emitieron el respectivo permiso para aplicar
los instrumentos, los representantes legales rmaron el documento
de consentimiento informado y los estudiantes manifestaron su
conformidad para participar libre y voluntariamente en el proceso
investigativo.
DECLARACIÓN DE DISPONIBILIDAD DE DATOS: Las autoras
declaran que los datos utilizados en el estudio ejecutado se encuentran
disponibles y sin restricciones de acceso para ser analizados por los
interesados, en el repositorio: https://n9.cl/3vgk90
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