TY - JOUR AU - Ocampo González, Aldo PY - 2021/12/17 Y2 - 2024/03/28 TI - LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO DISPOSITIVO HEURÍSTICO JF - Chakiñan, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades JA - Ch VL - IS - 16 SE - ARTÍCULOS DE REVISIÓN DO - 10.37135/chk.002.16.10 UR - https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/685 SP - 159-176 AB - <p>El presente trabajo analiza las configuraciones analítico-metodológicas que permiten concebir a la educación inclusiva como un dispositivo heurístico. Como tal, construye un modelo teórico y político para abordar una diversidad de problemas y con ello, irrumpir en las lógicas de producción del conocimiento legadas normativamente por el <em>logos</em>. El objetivo consiste en explorar sus contornos definitorios y su grilla de inteligibilidad heurística para pensar su campo de problemas de naturaleza neo-materialistas. El método empleado fue el de revisión documental crítica. El trabajo concluye que, en cierta medida, las concepciones onto-semióticas dominantes del campo poseen la capacidad de imponer una rostricidad sígnica basada en aspectos caricaturescos e imponiendo concepciones universales de la diferencia. Este particular inaugura agudas implicancias políticas y éticas.</p> ER -